martes, 17 de abril de 2012

TABLA DEL 100 AL 199

Para trabajar estos números hemos preparado también una tabla como la publicada anteriormente del 0 al 99, la cual nosotros la tenemos impresa una por una cara y la otra en el reverso. Y como muestra un botón:
¿Y como la usamos?. En voz alta:
  • Series hacia de 1 en 1 hacia arriba (sumar)
  • Lo mismo pero hacia abajo (restar)
  • Series de 2 en 2 hacia arriba y hacia abajo.
  • Series de 3 en 3 en ambos sentidos
  • Series de 5 en 5 en ambos sentidos
  • Series de 10 en 10 en ambos sentidos.
  • Cálculo oral para que vayan controlando su manejo...
Si quieren descargarlas, ya saben donde encontrarla.

EMPEZAMOS CON LAS CENTENAS.

Como dice el título, EMPEZAMOS CON LAS CENTENAS.
Ya llevamos un tiempo realizando operaciones donde el resultado supera la centena, pues ya las operaciones de dos sumandos que no pasan de la centena a la gran mayoría les resulta sencillo.
Y, ¿cómo hemos empezado?.
En primer lugar, como se ya comentado, haciendo operaciones que superan el 99, donde ya se van viendo los números.
Utilizando nuestra tabla, por su reverso, donde tenemos los números del 100 al 199. Con ella trabajamos por ahora simples series de 1 en 1 hacia delante, o de 10 en 10. Ven rápidamente que todo es igual que del 0 al 99, poniéndole el "ciento" delante del número.
Y por último y no menos importante, realizando nuestra centena con los palillos. Ante la pregunta de cuantas decenas tiene una centena, te contestan 10 decenas, se les pide que las cojan de sus palillos y ahora las rodeamos con su gomilla verde.

Repasemos un poco esto de los palillos:



Aquí vemos una unidad, con ella hemos contado nuestros números hasta el 9, y nos ha valido para colocar las unidades de todas las decenas en todos los números del 1 al 99.




Una vez llegado al 9, el siguiente paso fue formar nuestra decena, una forma mucho más cómoda de contar los palillos, cuya agrupación nos facilitará nuestras operaciones.






Y al llegar al 99, 9 decenas y 9 unidades, necesitamos representar de alguna forma el nuevo orden de unidad, y para ello, cada niño-niña, coge sus 10 decenas y las une con su gomilla verde.





Y ahora, a formar números con ellos. Se harán series usando los palillos, dictados numéricos, sumas y restas, y todas las actividades que se os ocurran para que los conceptos de Centenas-Decena-Unidad se afiancen de una forma significativa.

TUTORIA CON EL TAJO DE LAS FIGURAS.

Esta tarde hemos tenido una tutoría con los padres y madres del alumnado de primero de primaria de nuestro colegio vecino Tajo de la Figuras.
Durante varias semanas hemos ido recibiendo visitas de los compañeros y compañeras de este colegio para que viesen como trabajamos con nuestro alumnado, y ante la decisión de empezar a trabajar con el ABN, nos ofrecimos para ayudarles en todo lo que necesitasen.
La asistencia ha sida bastante alta, y aunque con un poco de respeto por lo que van a abordar, y con mucho compromiso por su parte, creemos que todo les va a ir muy bien tanto a las familias como al alumnado.
DESDE AQUÍ, TODO NUESTRO ÁNIMO Y PARA CUALQUIER DUDA, QUE SEPAN QUE AQUÍ ESTAMOS PARA ELLO.

miércoles, 11 de abril de 2012

¡AVISO ANTE LAS PRISAS!

Al corregir las actividades que se han realizado en Semana Santa, nos damos cuenta de que algunos y algunas, hacen las diferentes operaciones de forma directa (es decir, cogiéndolo todo, tanto en sumas como es restas, aun con operaciones complicadas), y esto nos hace pensar que la utilización de la tabla no está siendo todo lo buena que pretendemos que sea.
¿Por qué decimos esto?
Aunque el objetivo final es precisamente ese, que el alumnado sea capaz de realizar las operaciones con un cálculo rápido, debemos tener en cuenta que para llegar a este último tramo de la escalera debemos de subir muchos otros escalones, y todo aquel que se salte escalones sin dominarlos lo único que hace es retrasar su llegada. Veamos un ejemplo en imagenes con dos cuentas realizadas por alumnos diferentes:

EN ESTA OPERACIÓN EL ALUMNO LA REALIZA DE FORMA DIRECTA, PERO SIN EL APOYO DE LA TABLA LE CUESTA MUCHO TRABAJO PUES SUMAR 27 DEL TIRÓN A 48, POR AHORA ES BASTANTE COMPLICADO.
DE HECHO LOS QUE LA HACEN ASÍ, COMETEN MUCHOS MÁS ERRORES, Y SE DEDICAN A CONTAR DE UNO EN UNO CON LA TABLA.




ESTA ES LA MISMA OPERACIÓN REALIZADA POR OTRO ALUMNO, EN ESTE CASO DESCOMPONE EL 27 EN 20+7, Y LA REALIZA EN DOS PASOS.
EN ESTE CASO, YA NO LE HACE FALTA LA TABLA PARA REALIZAR LA OPERACIÓN, PUES ES CAPAZ DE SUMAR 20 PERFECTAMENTE Y PARA LAS 7 UNIDADES UTILIZA SUS DEDITOS Y PUNTO.

Comparando las dos formas, creemos que lo mejor es hacer la operación como en el segundo caso, por partes, pues de esta forma aplicamos la DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS, que se está trabajando con nuestro alumnado y que van dominando poco a poco.
Ya tendrán tiempo de hacerla directamente, y la harán en segundos. Pero por ahora, si ven que se atreven a hacerla del tirón, observen como las hacen, que os expliquen que están haciendo y miren el tiempo que tardan en hacerla.
Si al hacerla del tirón, ven que utilizan la tabla contando de uno en uno los 27 números, algo esta fallando.
Si al hacerla del tirón, ven que al explicarla se lía, y al final no llegan al resultado deseado o su proceder es lioso, algo no se está haciendo bien.
Y si ven que al hacerla de tirón, tardan mucho en hacerla porque está contando con la cabeza, y se queda pensativo, luego coge la tabla... en fin, que no la hace rápidamente, tampoco podemos decir que esto es correcto.
AQUEL QUE PUEDE COGER DEL TIRÓN TODOS LOS NÚMEROS ES PORQUE TIENE LA HABILIDAD DE TERMINARLA EN MENOS DE 15 SEGUNDOS Y ADEMÁS SIN UTILIZAR LA TABLA, SI NO ES ASÍ, ESTÁ CORRIENDO MÁS DE LO DEBIDO.

jueves, 5 de abril de 2012

¡Más de 1000 visitas!

Ya son más de 1000 visitas las que ha tenido nuestro blog, y lo que empezó como una nueva aventura llena de dudas, se está convirtiendo en un proyecto que nos llena de ilusión. Esperamos que esta herramienta que ponemos a disposición de toda la comunidad educativa sirva para aclarar dudas, reforzar el trabajo de lo alumnos y alumnas o simplemente para que otros se animen, y se suban también a este tren. Nosotros seguiremos mostrando nuestro trabajo y nuestros progresos, y seguiremos contando con vuestras visitas. Gracias.

Y como lo prometido es deuda, pueden pasar a la página de actividades donde podrán ir descargando las páginas de nuestro cuaderno ABN que presentamos el mes pasado.